Ведущая роль тренера в воспитании юных спортсменов

Тренер является самым важным звеном в деятельности спортивной школы. Работа квалифицированного тренера необходима для развития любого вида спорта – это очевидно. Тренер, работающий в спортивной школе, играет ключевую роль в выявлении, мотивации и развитии спортсменов, которые в дальнейшем реализуют свой потенциал в течение длительной спортивной карьеры [27, с. 3]. 

Кто-то из великих сказал, что «мы стоим на плечах гигантов». Это означает, что мы следуем за пионерами и лидерами, которые пришли до нас. Эти гиганты – тренеры, ученые, исследователи и спортсмены, достигшие высоких результатов [12, с. 16]. 

Как тренер, специалист должен всегда стараться понять, почему во время тренировочного процесса он делает что-то определенным образом. Он экспериментирует интуитивно (не в ущерб спортсменам) – ищет немедленные и долгосрочные результаты. Затем он пытается найти объяснения этим результатам, если таковые имеются. 

Одна из наиболее распространенных и часто встречающихся проблем заключается в том, что тренеры, работающие с новичками, пытаются подражать работе своих коллег, которые тренируют спортсменов, обладающих высокой квалификацией во многих областях. Правда в том, что лучший тренер – это не тот, кто слепо копирует громкие имена, а тот, кто работает творчески, учитывая особенности своих спортсменов. Те, кто тренирует молодых спортсменов, не забывают, что тренерство – это огромная ответственность. У тренера-педагога есть много возможностей воспитать спортсмена как личность. Судьба молодого спортсмена во многом зависит от действий тренера. 

Важной особенностью спортивной тренировки является руководящая роль тренера при достаточно высокой степени самостоятельности спортсменов. Руководство тренера относится ко всем аспектам и формам обучения. В сфере образования основная роль тренера в самом широком смысле заключается в том, что помимо непосредственного влияния на спортсмена, он должен тесно сотрудничать со всеми другими людьми, оказывающими на него воспитательное воздействие, и координировать их деятельность [12].

Руководящая роль тренера не должна сводиться к роли наставника или мелкой опеки. Спортивные рекорды немыслимы без самостоятельного мышления и действий спортсмена, его активности, без творческого сотрудничества с тренером. Эти качества являются неотъемлемой предпосылкой успеха в соревнованиях.

Работа тренера должна быть направлена на то, чтобы превратить отношения учитель-ученик в подготовке молодого спортсмена в настоящее сотрудничество: тренер-спортсмен в тренировке к рекордным результатам. Наконец, тренер должен следить за тем, чтобы спортсмен развивал способность тренироваться самостоятельно, что особенно важно в индивидуальных видах спорта. В то же время, однако, лидерская роль тренера не должна быть утрачена, она должна лишь принимать соответствующие формы [28].

Во всех спортивных секциях коллективов физкультуры и спортивных клубов в течение года должны регулярно и систематически проводиться тренировки в группах спортивного совершенствования.

Для обеспечения эффективного тренировочного процесса тренер-преподаватель должен четко спланировать подготовку спортсменов.

Тренер является самым важным звеном в деятельности спортивной школы. Подготовка спортсмена включает в себя направленное использование всех факторов, таких как средства, методы, условия, с помощью которых обеспечивается подготовка спортсмена к спортивным достижениям.

Успех тренера определяется в основном его знаниями и умениями. Так, тренеры имеют достаточно высокий уровень знаний теории и методики спортивной тренировки и своего вида спорта. Однако около половины тренеров отмечают недостаточные знания в области психологии и педагогики, а также медицины и биологии. Мастерство тренера во многом определяется теми качествами, которыми он обладает, которые придают своеобразие его общению с учениками, определяют скорость и степень овладения различными навыками и умениями, а также определенными чертами личности. Все профессионально важные качества тренера принято делить на следующие группы: мировоззренческие, нравственные, коммуникативные, волевые, интеллектуальные, в том числе перцептивные, аттенционные, мнемические, двигательные. 

Важной особенностью спортивной тренировки является руководящая роль тренера при достаточно высокой степени самостоятельности спортсменов.  Работа тренера должна быть направлена на то, чтобы превратить отношения учитель-ученик в подготовке молодого спортсмена в настоящее сотрудничество. Управление тренировочным процессом осуществляется тренером на основе обобщения личного практического опыта и изучения моделей совершенствования физической подготовки и спортивной формы.

Одной из специфических характеристик личности является ее индивидуальность. Индивидуальность, в свою очередь, определяет стиль деятельности. Для решения задач психологической подготовки спортсменов и общих задач их воспитания рекомендуется устанавливать на них индивидуальные личностные характеристики.